Category Libros de Lectura Infantil

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Índice de fichas para trabajar la dislexia

 Índice de fichas para trabajar la dislexia REPETICIÓN DE FRASES FRAGMENTACIÓN LÉXICA EJERCICIOS FONOLÓGICOS. SÍL·LABAS EJERCICIO FONOLÓGICOS. SEGMENTACIÓN (I) EJERCICIOS FONOLÓGICOS. SEGMENTACIÓN (II) IDENTIFICAR SÍL·LABAS ANÁLISIS ORTOGRÁFICO MEMORIA SEMÁNTICA LECTURA DE PALABRAS LECTURA DE PSEUDOPALABRAS LEER PALABRAS LARGAS RELLENA LA PALABRA BUSCA LA PALABRA GEMELA EJERCICIOS OPTOMÉTRICOS (I) EJERCICIOS OPTOMÉTRICOS (II) IDENTIFICAR DIFERENCIAS ERRORES EN LA

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Comprension Lectora_que es necesario para comprender un texto

Comprensión lectora : ¿Qué es necesario para comprender un texto?

Comprensión lectora : ¿Qué es necesario para comprender un texto? La comprensión lectora se define como un doble proceso: por un lado, un proceso de descodificación de un mensaje escrito y por otro, un proceso de interacción con su conocimiento previo. Mediante la comprensión lectora, el lector construye, a partir de su conocimiento previo, nuevos significados

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Leer en voz alta_lectura en voz alta o lectura silenciosa

Leer en voz alta: ¿Lectura en voz alta o lectura silenciosa?

Leer en voz alta: ¿Lectura en voz alta o lectura silenciosa? “Leer en voz alta” un texto es muy común durante la Educación primaria y secundaria. Los profesores suelen leer todo tipo de textos, preguntas, instrucciones, etc. en voz alta a sus alumnos durante las clases (Reed, Swanson, Petscher, & Vaughn, 2014). Estudios científicos sobre

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Dislexia superficial o dislexia del desarrollo

La Dislexia superficial o dislexia del desarrollo es un subtipo de dislexia, que se caracteriza por un mal funcionamiento de la ruta visual, léxica o directa (Boder, 1973). Para compensar los problemas de la ruta visual, estos niños tienden a leer por la ruta fonológica. La ruta fonológica, nos permite leer las palabras a partir de sus trocitos

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Dislexia Fonológica y Trastornos del Aprendizaje (DSM-V)

Dislexia Fonológica y Trastornos del Aprendizaje (DSM-V)

Dislexia Fonológica  Trastornos del Aprendizaje (DSM-V)     La dislexia fonológica es uno de los problemas de aprendizaje más comunes en la infancia. Según el DSM-V, el trastorno específico del aprendizaje, se da entre un 5% y 15% en los niños de edad escolar. Dentro del trastorno específico del aprendizaje, se encuentran los problemas para leer

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