Etapas del desarrollo psicomotor del niño
Conocer las estapas del desarrollo psicomotor del niño es importante para detectar un retraso y para poder estimular el aprendizaje del niño. Este aprendizaje es continuo, las habilidades se adquieren de manera secuencial, y responden a el grado de maduración del cerebro.
Como en cualquier aprendizaje, la velocidad de maduración del niño varia en función de la genetica del niño, la estimulacion del entorno y la alimentación.
Coordinación motora gruesa
Edad: 0 meses a 3 años
Simetría (4 meses): el paciente es capaz de realizar movimientos simétricos: Si / No
Rotación:
- Gira boca arriba (1’8 meses): Si / No
- Rueda sobre sí mismo (5’8 meses) : Si /No
Incorporación:
- Levanta la cabeza estando boca abajo (0’8 meses): Si/ No
- Boca arriba descubre sus pies (5’6 meses): Si/ No
- Prono, mantiene levantada la cabeza ( 6’5 meses): Si / No
Reptación, se arrastra por el suelo (8 meses): Si / No
Gateo con manos y pies (9 meses): Si / No
Escalar y trepar:
- Sube las escaleras a gatas (1’3 años): Si / No
- Trepa sillas y mesas (2 años): Si / No
Posición erecta:
- Se mantiene en pie solo (10 meses): Si / No
- Camina (12 meses): Si / No
- Pate la pelota caminando (1’2 meses): Si / No
- Corre (1,9 años): Si / No
- Sube escaleras sin ayuda (2 años): Si / No
- Salta sobre ambos pies al mismo sitio (2 años): Si / No
- Sube y baja agarrándose (3 años): Si / No
- Da una voltereta (3 años): Si / No
- Salta hacia arria con los dos pies (3 años): Si / No
- Sube y baja hablando con su madre (4 años): Si / No
Posición sentada:
A partir del sexto mes de vida, el niño intenta mantenerse sentado. Para ayudarle, lo podemos sentar en nuestro regazo, con su espalda apoyada en nuestra barriga. Podemos aprovechar para enseñarle juguetes, o hablar con otras personas.
- Sentarse con ayuda (4 meses): Si / No
- Mantiene el tronco erecto y cabeza firme (7 meses): Si / No
- Se incorpora para sentarse sin ayuda (8 meses): Si / No
Coordinación motora fina adaptativa
Habilidad manual
Edad: 0 meses a 3 años
- Presión refleja. Aprieta el dedo de otro (0’5 meses): Si / No
- Agarra el sonajero (2’5 meses): Si / No
- Intenta atrapar los objetos que ve (4’5 meses): Si / No
- Arruga un papel (6 meses): Si / No
- Coge los objetos con los dedos (8 meses): Si / No
- Sostiene el biberón sin ayuda (8 meses): Si / No
- Agarra con el pulgar (9 meses): Si / No
- Golpear los objetos para escuchar el ruido (1 año): Si / No
- Garabatea espontáneamente (15 meses): Si / No
- Desenrosca tapones de botellas (18 meses): Si / No
- Pasa las páginas de un libro de una en una (2 años): Si / No
- Sostiene un vaso en las manos (2 años): Si / No
- Abre y cierra una cremallera (2’5 años): Si / No
- Sostiene el lápiz con los dedos (2’6 años): Si / No
Edad: 3 años a 7 años
- Se abrocha los botones sin ayuda (4 años): Si / No
- Se lava las manos sin mojarse la ropa (5 años): Si / No
- Hace y deshace un nudo (5 años): Si / No
- Se abrocha los zapatos (5’6 años): Si / No
- Usar las tijeras hábilmente (7 años): Si / No
Autor: Dr. Jaume Guilera
Bibliografia:
Dewey, D., Kaplan, B. J., Crawford, S. G., & Wilson, B. N. (2002). Developmental coordination disorder: associated problems in attention, learning, and psychosocial adjustment. Human movement science, 21(5-6), 905-918.
Kadesjo, B., & Gillberg, C. (1999). Developmental coordination disorder in Swedish 7-year-old children. Journal of the American Academy of child & adolescent psychiatry, 38(7), 820-828.
Piek, J. P., & Dyck, M. J. (2004). Sensory-motor deficits in children with developmental coordination disorder, attention deficit hyperactivity disorder and autistic disorder. Human movement science, 23(3-4), 475-488.
Wilson, P. H., & McKenzie, B. E. (1998). Information processing deficits associated with developmental coordination disorder: A meta-analysis of research findings. The Journal of Child Psychology and Psychiatry and allied disciplines, 39(6), 829-840.