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Etapas del desarrollo psicomotor del niño

Etapas del desarrollo psicomotor del  niño

4.1. Desarrollo psicomotor:

Este bloque de preguntas se refiere al desarrollo motriz del paciente. Es importante, en cualquier caso, poder descartar un trastorno del desarrollo de la coordinación. Las fechas son orientativas, si el paciente realiza los movimientos descritos, pero más tarde de lo indicado, nos interesa que lo describa.

Responda a las preguntas que corresponda con la franja de edad del paciente:

Edad: 0 meses a 3 años

Simetría (4 meses): el paciente es capaz de realizar movimientos simétricos: Si / No

Rotación:

                 -Gira boca arriba (1’8 meses): Si / No

                 -Rueda sobre sí mismo (5’8 meses) : Si /No

Incorporación:

                                – Levanta la cabeza estando boca abajo (0’8 meses): Si/ No

                                – Boca arriba descubre sus pies (5’6 meses): Si/ No

                                – Prono, mantiene levantada la cabeza ( 6’5 meses): Si / No

Reptación, se arrastra por el suelo (8 meses): Si / No

Gateo con manos y pies (9 meses): Si / No

Escalar y trepar:

-Sube las escaleras a gatas (1’3 años): Si / No

-Trepa sillas y mesas (2 años): Si / No

 Posición erecta:

  • Se mantiene en pie solo (10 meses): Si / No
  • Camina (12 meses): Si / No
  • Pate la pelota caminando (1’2 meses): Si / No
  • Corre (1,9 años): Si / No
  • Sube escaleras sin ayuda (2 años): Si / No
  • Salta sobre ambos pies al mismo sitio (2 años): Si / No
  • Sube y baja agarrándose (3 años): Si / No
  • Da una voltereta (3 años): Si / No
  • Salta hacia arria con los dos pies (3 años): Si / No
  • Sube y baja hablando con su madre (4 años): Si / No

 Posición sentada:

  • Sentarse con ayuda (4 meses): Si / No
  • Mantiene el tronco erecto y cabeza firme (7 meses): Si / No
  • Se incorpora para sentarse sin ayuda (8 meses): Si / No

4.2. Coordinación motora fina adaptativa:

Habilidad manual

Responda a las preguntas que corresponda con la franja de edad del paciente:

Edad: 0 meses a 3 años

  • Presión refleja. Aprieta el dedo de otro (0’5 meses): Si / No
  • Agarra el sonajero (2’5 meses): Si / No
  • Intenta atrapar los objetos que ve (4’5 meses): Si / No
  • Arruga un papel (6 meses): Si / No
  • Coge los objetos con los dedos (8 meses): Si / No
  • Sostiene el biberón sin ayuda (8 meses): Si / No
  • Agarra con el pulgar (9 meses): Si / No
  • Golpear los objetos para escuchar el ruido (1 año): Si / No
  • Garabatea espontáneamente (15 meses): Si / No
  • Desenrosca tapones de botellas (18 meses): Si / No
  • Pasa las páginas de un libro de una en una (2 años): Si / No
  • Sostiene un vaso en las manos (2 años): Si / No
  • Abre y cierra una cremallera (2’5 años): Si / No
  • Sostiene el lápiz con los dedos (2’6 años): Si / No

Edad: 3 años a 7 años

  • Se abrocha los botones sin ayuda (4 años): Si / No
  • Se lava las manos sin mojarse la ropa (5 años): Si / No
  • Hace y deshace un nudo (5 años): Si / No
  • Se abrocha los zapatos (5’6 años): Si / No
  • Usar las tijeras hábilmente (7 años): Si / No
  • Montar en bicicleta:

                 -Apoyado en 4 puntos (7 años): Si / No

                 -Sin peldaños/ruedines (8 años): Si / No

Comentarios:

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Autor: Dr. Jaume Guilera

Bibliografia:

Dewey, D., Kaplan, B. J., Crawford, S. G., & Wilson, B. N. (2002). Developmental coordination disorder: associated problems in attention, learning, and psychosocial adjustment. Human movement science21(5-6), 905-918.

Kadesjo, B., & Gillberg, C. (1999). Developmental coordination disorder in Swedish 7-year-old children. Journal of the American Academy of child & adolescent psychiatry38(7), 820-828.

Piek, J. P., & Dyck, M. J. (2004). Sensory-motor deficits in children with developmental coordination disorder, attention deficit hyperactivity disorder and autistic disorder. Human movement science23(3-4), 475-488.

Wilson, P. H., & McKenzie, B. E. (1998). Information processing deficits associated with developmental coordination disorder: A meta-analysis of research findings. The Journal of Child Psychology and Psychiatry and allied disciplines39(6), 829-840.

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