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El TDAH un trastorno de conducta que aparece en la infancia. Se manifiesta como un aumento de la actividad física, impulsividad y/o dificultad para mantener la atención en una actividad durante un periodo de tiempo continuado. Además, hay niños en los que se pueden observar problemas de autoestima relacionados con los síntomas propios del TDAH.
¿Cómo podemos mejorar la concentración de los niños? Concentración en edad escolar Muchos trastornos del aprendizaje, pero principalmente el TDAH, se caracterizan por una gran variabilidad. Bajos niveles de atención, bajos niveles de concentración y/o resultados escolares muy variados, son algunas de las principales características de este tipo de niños. El principal causante de todas
Entrenamiento autoinstruccional El entrenamiento autoinstruccional es una técnica que pretende enseñar a niños con TDAH a comprender determinadas situaciones, a generar estrategias y mediadores cuando se encuentren con determinados problemas y a utilizar estos mediadores y estrategias como guía para sus comportamientos. También se a utilizado con niños impulsivos a los que les hace falta
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: principales dificultades emocionales, escolares y sociales. Los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad tienen una alta probabilidad de presentar comorbilidad con otros trastornos, es decir, que se presenten más de un problema a la vez. En estos
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: principales dificultades motoras, cognitivas y de lenguaje El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es una alteración psicopatológica. Su diagnóstico es controvertido puesto que algunas de sus características y componentes clínicos más frecuentes se superponen con las conductas propias
Genética y deberes escolares Para el desarrollo de una buena comprensión lectora, es importante aprender a leer bien y hacer correctamente los deberes escolares, pero los factores ambientales y la genética también tienen su papel. No hay que olvidar que existe una influencia genética estable durenta años en el aprendizaje de la lectura (Soden et